雅思考试评分标准

雅思考试评分标准

雅思听力评分标准

听力答案正确数（共 40 道）	雅思对应分数
39-40	9.0
37-38	8.5
35-36	8.0
33-34	7.5
30-32	7.0
27-29	6.5
23-26	6.0
20-22	5.5
16-19	5.0
13-15	4.5
10-12	4.0
6-9	3.5
4-5	3.0
3	2.5
2	2.0
1	1.0
0	0.0

雅思阅读评分标准

学术类雅思（A类）
培训类雅思（G类）

学术类雅思（A类）

学术类阅读答案正确数（共 40 道）	雅思对应分数
39-40	9.0
37-38	8.5
35-36	8.0
33-34	7.5
30-32	7.0
27-29	6.5
23-26	6.0
20-22	5.5
16-19	5.0
13-15	4.5
10-12	4.0
6-9	3.5
4-5	3.0
3	2.5
2	2.0
1	1.0
0	0.0

培训类雅思（G类）

培训类阅读答案正确数（共 40 道）	雅思对应分数
40	9.0
39	8.5
38	8.0
36-37	7.5
34-35	7.0
32-33	6.5
30-31	6.0
26-29	5.5
23-25	5.0
19-22	4.5
15-18	4.0
12-14	3.5
8-11	3.0
5-7	2.5
2-4	2.0
1	1.0
0	0.0

雅思写作评分标准

写作任务 1
写作任务 2

写作任务 1

分数	写作任务完成情况	连贯与衔接	词汇丰富程度	语法多样性及准确性
9.0	完全满足所有的写作任务要求清晰地呈现充分展开的写作内容	衔接手段运用自如，行文连贯熟练地运用分段	使用丰富的词汇，能自然地使用并掌握复杂的词汇特征；极少出现轻微错误，且仅属笔误	完全灵活且准确地运用丰富多样的语法结构；极少出现轻微错误，且仅属笔误
8.0	写作内容充分地涵盖了所有的写作任务要求就主要内容/要点进行清晰和恰当的呈现、强调以及阐述	将信息与观点进行有逻辑的排序各种衔接手段运用得当充分且合理地使用分段	流畅和灵活地使用丰富的词汇，达意准确熟练地使用不常用词汇，但在词语选择及搭配方面有时偶尔出现错误拼写及/或构词方面错误极少	运用丰富多样的语法结构大多数句子准确无误只极偶然情况下出现错误或存在不当之处
7.0	写作内容涵盖写作任务的要求 (学术类) 清晰地呈现关于主要趋势、区别或不同阶段的概述 (培训类) 清晰地呈现写作目的，行稳预期一致且恰当能就主要内容/要点进行清晰的呈现与强调，但未能更为充分地展开	符合逻辑地组织信息及观点；清晰的行文推进贯穿全文恰当地使用一些列衔接手段，尽管有时使用不足或过多	使用足够的词汇，体现一定灵活性及准确性使用不常见词汇，对语体及搭配有一定认识在选择用词、拼写及/或构词方面可能偶尔出现错误	运用各种复杂的语法结构多数句子准确无误对语法及标点符号掌握较好，但有时出现少许错误
6.0	根据写作任务要求作文 (学术类) 选择恰当的信息进行概述 (培训类) 写作目的基本清晰；行文语气有时未能保持前后一致呈现并充分地强调了主要内容/要点，但有时含有不相关、不恰当或不准确的细节信息	连贯地组织信息及观点，总体来说，能清晰地推进行文发展有效地使用衔接手段，但句内及/或句间的衔接有时有误或过于机械有时无法保持一贯清洗或恰当地使用指代	使用足够的词汇开展写作任务试图使用不常用词汇，但有时使用不准确在拼写及/或构词方面有错误，但不影响交流	综合使用简单句式与复杂句式在语法及标点符号方面有一些错误，但这些错误很少影响交流
5.0	基本上能就写作任务作文，但某些地方写作格式有时存在不当之处 (学术类) 机械地描述细节，缺乏清晰的概述；有时未能提供数据支持所描述的内容 (培训类) 信函有时能体现特定的写作目的，但有时目的不清晰；行文语气变化不定，且有时不得体呈现但不能充分地涵盖主要内容/要点；有时出现着重表述细节的倾向	有一定组织性地呈现信息，但总体来说有时缺乏清晰的总体行文推进衔接手段不足、不准确或过度使用由于指代和替换不足显得行文重复	使用词汇范围有限，但未能达到进行写作任务的最低限度在拼写及/或构词方面可能出现明显的错误，且可能会对读者造成一定的阅读困难	仅能使用有限的语法结构试图使用复杂句，但复杂句的准确性常不及简单句的准确性可能经常出现语法及标点符号使用的错误；这些错误会对读者造成一定的阅读困难
4.0	试图就写作任务要求行文，但未能包含所有主要信息/要点；写作格式有时不恰当 (培训类) 未能清晰地说明信件的写作目的；行文语气有时不恰当有时混淆主要信息/要点与细节信息；部分写作内容有时不清晰、不相关、重复或不准确	呈现了信息及观点，但未能连贯地组织这些信息及观点，且未能清晰地推进行文发展使用了一些基本的衔接手段，但有时出现不准确或重复的使用	只使用基本词汇，且有时重复使用这些词汇或实用之于写作任务不恰当的词汇对构词及/或拼写掌握有限；错误可能对读者造成阅读困难	仅能使用非常有限的语法结构，只能偶尔使用从句一些语法结构使用正确，但错误占多数，且标点符号经常出错
3.0	可能因完全曲解写作任务而未能根据写做任务行文所表达的观点有限，可能大部分并不相关或重复	不能有逻辑地组织观点所用衔接手段有时非常有限，且有时未能体现观点之间的逻辑性	只使用非常有限的词汇及表达方式，对构词及/或拼写掌握也非常有限错误可能严重地影响信息的传达	尝试造句，但语法及标点符号错误占多数，意思被扭曲
2.0	写作内容与写作任务几乎无关	在内容组织方面能力非常有限	词汇的使用极其有限；基本上未能掌握构词及/或拼写	除了使用预先背诵的短语外，无法造句
1.0	写作内容与写作任务几乎无关	未能传达任何信息	仅能孤立地使用少数词汇	完全无法造句
0.0	缺考未以任何方式尝试写作写作内容完全是预先背诵的内容

写作任务 2

分数	写作任务回应情况	连贯与衔接	词汇丰富程度	语法多样性及准确性
9.0	全面地回应各部分写作任务就写作任务中的问题提出充分展开的观点，并提出相关的、得以充分延伸的以及论据充分的论点	衔接手段运用自如，行文连贯熟练地运用分段	使用丰富的词汇，能自然地使用并掌握复杂的词汇特征；极少出现轻微错误，且仅属笔误	完全灵活且准确地运用丰富多样的语法结构；极少出现轻微错误，且仅属笔误
8.0	充分地回应各部分写作任务就写作任务中的问题进行较为充分展开的回应，并提出相关的、得以延伸的以及含有论据的论点	将信息与观点进行有逻辑的排序各种衔接手段运用得当充分且合理地使用分段	流畅和灵活地使用丰富的词汇，达意准确熟练地使用不常用词汇，但在词语选择及搭配方面有时偶尔出现错误拼写及/或构词方面错误极少	运用丰富多样的语法结构大多数句子准确无误只极偶然情况下出现错误或存在不当之处
7.0	回应各部分写作任务回应写作任务过程中始终呈现一个清晰的观点呈现、发展主要论点并就其进行论证，但有时出现过于一概而论的倾向及/或论点缺乏重点的倾向	符合逻辑地组织信息及观点；清晰的行文推进贯穿全文恰当地使用一些列衔接手段，尽管有时使用不足或过多每个段落均有一个清晰的中心主题	使用足够的词汇，体现一定灵活性及准确性使用不常见词汇，对语体及搭配有一定认识在选择用词、拼写及/或构词方面可能偶尔出现错误	运用各种复杂的语法结构多数句子准确无误对语法及标点符号掌握较好，但有时出现少许错误
6.0	回应了各部分写作任务，但某些部分的论证可能比其他部分更为充分提出了一个切题的观点，尽管各种结论有时不甚清晰或重复提出了多个相关的主要论点，但某些论点可能未能充分展开进行论证或不甚清晰	连贯地组织信息及观点，总体来说，能清晰地推进行文发展有效地使用衔接手段，但句内及/或句间的衔接有时有误或过于机械有时无法保持一贯清洗或恰当地使用指代使用段落写作，但未能保持段落间的逻辑	使用足够的词汇开展写作任务试图使用不常用词汇，但有时使用不准确在拼写及/或构词方面有错误，但不影响交流	综合使用简单句式与复杂句式在语法及标点符号方面有一些错误，但这些错误很少影响交流
5.0	仅回应了部分写作任务；写作格式有时在某些地方不甚恰当表述了一个观点，但展开论证过程未能保持一贯清晰，且可能缺乏结论提出一些主要论点但十分有限，且未能充分展开论证；有时出现无关细节	有一定组织性地呈现信息，但总体来说有时缺乏清晰的总体行文推进衔接手段不足、不准确或过度使用由于指代和替换不足显得行文重复没有使用段落写作，或者分段不足	使用词汇范围有限，但未能达到进行写作任务的最低限度在拼写及/或构词方面可能出现明显的错误，且可能会对读者造成一定的阅读困难	仅能使用有限的语法结构试图使用复杂句，但复杂句的准确性常不及简单句的准确性可能经常出现语法及标点符号使用的错误；这些错误会对读者造成一定的阅读困难
4.0	仅最低限度地回应了写作任务，或所答相关性不大；写作格式有时不甚恰当提出了一个观点但并不清晰提出了一些主要论点但难以在文中确认，且这些论点可能重复、不相关或缺乏论据支持	呈现了信息及观点，但未能连贯地组织这些信息及观点，且未能清晰地推进行文发展使用了一些基本的衔接手段，但有时出现不准确或重复的使用没有使用段落写作，或段落使用造成疑惑	只使用基本词汇，且有时重复使用这些词汇或实用之于写作任务不恰当的词汇对构词及/或拼写掌握有限；错误可能对读者造成阅读困难	仅能使用非常有限的语法结构，只能偶尔使用从句一些语法结构使用正确，但错误占多数，且标点符号经常出错
3.0	未能足以回应任一部分的写作任务未能表达一个清晰的论点提出甚少论点，且基本上未能就其展开论证或观点不切题	不能有逻辑地组织观点所用衔接手段有时非常有限，且有时未能体现观点之间的逻辑性	只使用非常有限的词汇及表达方式，对构词及/或拼写掌握也非常有限错误可能严重地影响信息的传达	尝试造句，但语法及标点符号错误占多数，意思被扭曲
2.0	几乎未回应写作任务未能表达一个观点可能试图提出一两个观点，但未能展开论证	在内容组织方面能力非常有限	词汇的使用极其有限；基本上未能掌握构词及/或拼写	除了使用预先背诵的短语外，无法造句
1.0	写作内容与写作任务完全无关	未能传达任何信息	仅能孤立地使用少数单词	完全无法造句
0.0	缺考未以任何方式尝试写作写作内容完全是预先背诵的内容

雅思口语评分标准

分数	流利性与连贯性	词汇多样性	语法多样性及准确性	发音
9.0	表达流利，极少出现重复或自我纠正的情况；出现犹豫是基于思考内容，而非寻找合适的词汇或语法表达连贯，衔接手段的使用完全恰当完全且恰当地展开话题	准确自如地使用词汇来谈论任何话题自然且准确地使用习语	自如得体地使用语法结构除了出现英语为母语者也会犯的口误外，始终使用准确的语法结构	准确运用丰富多样的发音特点，能表达微妙的差异表达过程中始终灵活地使用各种发音特点听者理解毫无障碍
8.0	表达流利，偶尔出现重复或自我纠正的情况；出现犹豫通常是基于思考内容，仅在少数情况下是寻找合适的语言连关切恰当地展开话题	词汇使用丰富，运用自如及灵活，表达意思准确熟练地使用非常见的词汇及习语，偶尔欠准确按需进行有效的改述	灵活地使用多种语法结构除极其偶然情况下出现的不当或简单的/非系统性错误外，大部分语句准确无误	使用多样的发音特点表达过程中灵活地使用多种发音特点，但偶尔出现偏差表达过程中始终易于听者理解；母语的口音对听者理解的影响极小
7.0	表达详尽，并无明显困难，或不失连贯有时出现与语言相关的犹豫或出现重复及/或自我纠正具有一定灵活性地使用一系列连接词和语篇标记	灵活地使用词汇讨论各种话题使用一些非常见的词汇及习语，对语体及词汇搭配有所认识，但有时词语选择不甚恰当	较灵活地使用一系列复杂的语法结构虽然反复出现一些语法错误，但语句通常正确无误	表现出 6.0 分水平中所有积极表现，但也表现出 8.0 分水平中部分积极表现
6.0	表现出充分交流的意愿，但有时由于偶尔的重复、自我纠正或犹豫而缺乏连贯性能使用一系列连接词及语篇标记，但无法保持一贯恰当	有足以讨论各种话题的词汇量，虽然有时使用不当但意思表达清晰基本上能成功地进行改述	结合使用简单与复杂的句型，但灵活性有限使用负责结构时经常出现错误，尽管这些错误极少造成理解困难	使用多种发音特点，但掌握程度不一展现出某些有效使用发音特点的能力，但不能持续表现这一能力表达过程中听者基本能理解，但部分单词或发音不准确导致有时清晰度下降
5.0	通常能保持语流，但需通过重复、自我纠正及/或降低语速来维持表达过度使用某些连接词及语篇标记能用简单的语言进行流利的表达，但在进行更为复杂的交流时则表达不畅	能谈论熟悉或不熟悉的话题，但使用词汇的灵活性有限尝试进行改述，但有时成功有时失败	能使用基本的句型，且具有合理的准确性使用有限的复杂句式结构，但通常会出错且会造成某些理解困难	表现出 4.0 分水平中所有积极表现，但也表现出 6.0 分水平中部分积极表现
4.0	作答有明显停顿，且语速有时缓慢，出现频繁重复及自我纠正能连接简单句子，但重复使用简单的连接词，有时缺乏连贯性	能谈论所熟悉的话题，但对不熟悉的话题仅能表达基本意思，且经常用词不当很少尝试改述	能使用基本句型并正确使用一些简单句型，但极少使用从句常出现错误，且会造成误解	使用有限的发音特点尝试表达多种发音特点，但频繁出现偏差经常出现发音错误，对听者理解造成一些困难
3.0	表达过程中出现长时间停顿连接简单句的能力有限仅能简单作答，且经常无法表达基本意思	使用简单词汇表达个人信息讨论不熟悉的话题时词汇匮乏	尝试使用基本句型，但准确度有限，或依赖预先背诵的几句话除预先背诵的内容外，错误很多	含有 2.0 分水平中部分表现以及 4.0 分水平中部分积极表现
2.0	大部分词汇间出现长时间停顿几乎无法进行沟通	技能说出零散的单词或预先背诵的几句话	不能使用基本句型	表达通常无法理解
1.0	无法进行沟通无可供评分的语音
0.0	缺考

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