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雅思考试评分标准

20 1 月 2020

雅思考试评分标准

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雅思听力评分标准

听力答案正确数(共 40 道) 雅思对应分数
39-40 9.0
37-38 8.5
35-36 8.0
33-34 7.5
30-32 7.0
27-29 6.5
23-26 6.0
20-22 5.5
16-19 5.0
13-15 4.5
10-12 4.0
6-9 3.5
4-5 3.0
3 2.5
2 2.0
1 1.0
0 0.0

雅思阅读评分标准

学术类阅读答案正确数(共 40 道) 雅思对应分数
39-40 9.0
37-38 8.5
35-36 8.0
33-34 7.5
30-32 7.0
27-29 6.5
23-26 6.0
20-22 5.5
16-19 5.0
13-15 4.5
10-12 4.0
6-9 3.5
4-5 3.0
3 2.5
2 2.0
1 1.0
0 0.0
培训类阅读答案正确数(共 40 道) 雅思对应分数
40 9.0
39 8.5
38 8.0
36-37 7.5
34-35 7.0
32-33 6.5
30-31 6.0
26-29 5.5
23-25 5.0
19-22 4.5
15-18 4.0
12-14 3.5
8-11 3.0
5-7 2.5
2-4 2.0
1 1.0
0 0.0

雅思写作评分标准

分数 写作任务完成情况 连贯与衔接 词汇丰富程度 语法多样性及准确性
9.0
  • 完全满足所有的写作任务要求
  • 清晰地呈现充分展开的写作内容
  • 衔接手段运用自如,行文连贯
  • 熟练地运用分段
  • 使用丰富的词汇,能自然地使用并掌握复杂的词汇特征;极少出现轻微错误,且仅属笔误
  • 完全灵活且准确地运用丰富多样的语法结构;极少出现轻微错误,且仅属笔误
8.0
  • 写作内容充分地涵盖了所有的写作任务要求
  • 就主要内容/要点进行清晰和恰当的呈现、强调以及阐述
  • 将信息与观点进行有逻辑的排序
  • 各种衔接手段运用得当
  • 充分且合理地使用分段
  • 流畅和灵活地使用丰富的词汇,达意准确
  • 熟练地使用不常用词汇,但在词语选择及搭配方面有时偶尔出现错误
  • 拼写及/或构词方面错误极少
  • 运用丰富多样的语法结构
  • 大多数句子准确无误
  • 只极偶然情况下出现错误或存在不当之处
7.0
  • 写作内容涵盖写作任务的要求
  • (学术类) 清晰地呈现关于主要趋势、区别或不同阶段的概述
  • (培训类) 清晰地呈现写作目的,行稳预期一致且恰当
  • 能就主要内容/要点进行清晰的呈现与强调,但未能更为充分地展开
  • 符合逻辑地组织信息及观点;清晰的行文推进贯穿全文
  • 恰当地使用一些列衔接手段,尽管有时使用不足或过多
  • 使用足够的词汇,体现一定灵活性及准确性
  • 使用不常见词汇,对语体及搭配有一定认识
  • 在选择用词、拼写及/或构词方面可能偶尔出现错误
  • 运用各种复杂的语法结构
  • 多数句子准确无误
  • 对语法及标点符号掌握较好,但有时出现少许错误
6.0
  • 根据写作任务要求作文
  • (学术类) 选择恰当的信息进行概述
  • (培训类) 写作目的基本清晰;行文语气有时未能保持前后一致
  • 呈现并充分地强调了主要内容/要点,但有时含有不相关、不恰当或不准确的细节信息
  • 连贯地组织信息及观点,总体来说,能清晰地推进行文发展
  • 有效地使用衔接手段,但句内及/或句间的衔接有时有误或过于机械
  • 有时无法保持一贯清洗或恰当地使用指代
  • 使用足够的词汇开展写作任务
  • 试图使用不常用词汇,但有时使用不准确
  • 在拼写及/或构词方面有错误,但不影响交流
  • 综合使用简单句式与复杂句式
  • 在语法及标点符号方面有一些错误,但这些错误很少影响交流
5.0
  • 基本上能就写作任务作文,但某些地方写作格式有时存在不当之处
  • (学术类) 机械地描述细节,缺乏清晰的概述;有时未能提供数据支持所描述的内容
  • (培训类) 信函有时能体现特定的写作目的,但有时目的不清晰;行文语气变化不定,且有时不得体
  • 呈现但不能充分地涵盖主要内容/要点;有时出现着重表述细节的倾向
  • 有一定组织性地呈现信息,但总体来说有时缺乏清晰的总体行文推进
  • 衔接手段不足、不准确或过度使用
  • 由于指代和替换不足显得行文重复
  • 使用词汇范围有限,但未能达到进行写作任务的最低限度
  • 在拼写及/或构词方面可能出现明显的错误,且可能会对读者造成一定的阅读困难
  • 仅能使用有限的语法结构
  • 试图使用复杂句,但复杂句的准确性常不及简单句的准确性
  • 可能经常出现语法及标点符号使用的错误;这些错误会对读者造成一定的阅读困难
4.0
  • 试图就写作任务要求行文,但未能包含所有主要信息/要点;写作格式有时不恰当
  • (培训类) 未能清晰地说明信件的写作目的;行文语气有时不恰当
  • 有时混淆主要信息/要点与细节信息;部分写作内容有时不清晰、不相关、重复或不准确
  • 呈现了信息及观点,但未能连贯地组织这些信息及观点,且未能清晰地推进行文发展
  • 使用了一些基本的衔接手段,但有时出现不准确或重复的使用
  • 只使用基本词汇,且有时重复使用这些词汇或实用之于写作任务不恰当的词汇
  • 对构词及/或拼写掌握有限;错误可能对读者造成阅读困难
  • 仅能使用非常有限的语法结构,只能偶尔使用从句
  • 一些语法结构使用正确,但错误占多数,且标点符号经常出错
3.0
  • 可能因完全曲解写作任务而未能根据写做任务行文
  • 所表达的观点有限,可能大部分并不相关或重复
  • 不能有逻辑地组织观点
  • 所用衔接手段有时非常有限,且有时未能体现观点之间的逻辑性
  • 只使用非常有限的词汇及表达方式,对构词及/或拼写掌握也非常有限
  • 错误可能严重地影响信息的传达
  • 尝试造句,但语法及标点符号错误占多数,意思被扭曲
2.0
  • 写作内容与写作任务几乎无关
  • 在内容组织方面能力非常有限
  • 词汇的使用极其有限;基本上未能掌握构词及/或拼写
  • 除了使用预先背诵的短语外,无法造句
1.0
  • 写作内容与写作任务几乎无关
  • 未能传达任何信息
  • 仅能孤立地使用少数词汇
  • 完全无法造句
0.0
  • 缺考
  • 未以任何方式尝试写作
  • 写作内容完全是预先背诵的内容
分数 写作任务回应情况 连贯与衔接 词汇丰富程度 语法多样性及准确性
9.0
  • 全面地回应各部分写作任务
  • 就写作任务中的问题提出充分展开的观点,并提出相关的、得以充分延伸的以及论据充分的论点
  • 衔接手段运用自如,行文连贯
  • 熟练地运用分段
  • 使用丰富的词汇,能自然地使用并掌握复杂的词汇特征;极少出现轻微错误,且仅属笔误
  • 完全灵活且准确地运用丰富多样的语法结构;极少出现轻微错误,且仅属笔误
8.0
  • 充分地回应各部分写作任务
  • 就写作任务中的问题进行较为充分展开的回应,并提出相关的、得以延伸的以及含有论据的论点
  • 将信息与观点进行有逻辑的排序
  • 各种衔接手段运用得当
  • 充分且合理地使用分段
  • 流畅和灵活地使用丰富的词汇,达意准确
  • 熟练地使用不常用词汇,但在词语选择及搭配方面有时偶尔出现错误
  • 拼写及/或构词方面错误极少
  • 运用丰富多样的语法结构
  • 大多数句子准确无误
  • 只极偶然情况下出现错误或存在不当之处
7.0
  • 回应各部分写作任务
  • 回应写作任务过程中始终呈现一个清晰的观点
  • 呈现、发展主要论点并就其进行论证,但有时出现过于一概而论的倾向及/或论点缺乏重点的倾向
  • 符合逻辑地组织信息及观点;清晰的行文推进贯穿全文
  • 恰当地使用一些列衔接手段,尽管有时使用不足或过多
  • 每个段落均有一个清晰的中心主题
  • 使用足够的词汇,体现一定灵活性及准确性
  • 使用不常见词汇,对语体及搭配有一定认识
  • 在选择用词、拼写及/或构词方面可能偶尔出现错误
  • 运用各种复杂的语法结构
  • 多数句子准确无误
  • 对语法及标点符号掌握较好,但有时出现少许错误
6.0
  • 回应了各部分写作任务,但某些部分的论证可能比其他部分更为充分
  • 提出了一个切题的观点,尽管各种结论有时不甚清晰或重复
  • 提出了多个相关的主要论点,但某些论点可能未能充分展开进行论证或不甚清晰
  • 连贯地组织信息及观点,总体来说,能清晰地推进行文发展
  • 有效地使用衔接手段,但句内及/或句间的衔接有时有误或过于机械
  • 有时无法保持一贯清洗或恰当地使用指代
  • 使用段落写作,但未能保持段落间的逻辑
  • 使用足够的词汇开展写作任务
  • 试图使用不常用词汇,但有时使用不准确
  • 在拼写及/或构词方面有错误,但不影响交流
  • 综合使用简单句式与复杂句式
  • 在语法及标点符号方面有一些错误,但这些错误很少影响交流
5.0
  • 仅回应了部分写作任务;写作格式有时在某些地方不甚恰当
  • 表述了一个观点,但展开论证过程未能保持一贯清晰,且可能缺乏结论
  • 提出一些主要论点但十分有限,且未能充分展开论证;有时出现无关细节
  • 有一定组织性地呈现信息,但总体来说有时缺乏清晰的总体行文推进
  • 衔接手段不足、不准确或过度使用
  • 由于指代和替换不足显得行文重复
  • 没有使用段落写作,或者分段不足
  • 使用词汇范围有限,但未能达到进行写作任务的最低限度
  • 在拼写及/或构词方面可能出现明显的错误,且可能会对读者造成一定的阅读困难
  • 仅能使用有限的语法结构
  • 试图使用复杂句,但复杂句的准确性常不及简单句的准确性
  • 可能经常出现语法及标点符号使用的错误;这些错误会对读者造成一定的阅读困难
4.0
  • 仅最低限度地回应了写作任务,或所答相关性不大;写作格式有时不甚恰当
  • 提出了一个观点但并不清晰
  • 提出了一些主要论点但难以在文中确认,且这些论点可能重复、不相关或缺乏论据支持
  • 呈现了信息及观点,但未能连贯地组织这些信息及观点,且未能清晰地推进行文发展
  • 使用了一些基本的衔接手段,但有时出现不准确或重复的使用
  • 没有使用段落写作,或段落使用造成疑惑
  • 只使用基本词汇,且有时重复使用这些词汇或实用之于写作任务不恰当的词汇
  • 对构词及/或拼写掌握有限;错误可能对读者造成阅读困难
  • 仅能使用非常有限的语法结构,只能偶尔使用从句
  • 一些语法结构使用正确,但错误占多数,且标点符号经常出错
3.0
  • 未能足以回应任一部分的写作任务
  • 未能表达一个清晰的论点
  • 提出甚少论点,且基本上未能就其展开论证或观点不切题
  • 不能有逻辑地组织观点
  • 所用衔接手段有时非常有限,且有时未能体现观点之间的逻辑性
  • 只使用非常有限的词汇及表达方式,对构词及/或拼写掌握也非常有限
  • 错误可能严重地影响信息的传达
  • 尝试造句,但语法及标点符号错误占多数,意思被扭曲
2.0
  • 几乎未回应写作任务
  • 未能表达一个观点
  • 可能试图提出一两个观点,但未能展开论证
  • 在内容组织方面能力非常有限
  • 词汇的使用极其有限;基本上未能掌握构词及/或拼写
  • 除了使用预先背诵的短语外,无法造句
1.0
  • 写作内容与写作任务完全无关
  • 未能传达任何信息
  • 仅能孤立地使用少数单词
  • 完全无法造句
0.0
  • 缺考
  • 未以任何方式尝试写作
  • 写作内容完全是预先背诵的内容

雅思口语评分标准

分数 流利性与连贯性 词汇多样性 语法多样性及准确性 发音
9.0
  • 表达流利,极少出现重复或自我纠正的情况;出现犹豫是基于思考内容,而非寻找合适的词汇或语法
  • 表达连贯,衔接手段的使用完全恰当
  • 完全且恰当地展开话题
  • 准确自如地使用词汇来谈论任何话题
  • 自然且准确地使用习语
  • 自如得体地使用语法结构
  • 除了出现英语为母语者也会犯的口误外,始终使用准确的语法结构
  • 准确运用丰富多样的发音特点,能表达微妙的差异
  • 表达过程中始终灵活地使用各种发音特点
  • 听者理解毫无障碍
8.0
  • 表达流利,偶尔出现重复或自我纠正的情况;出现犹豫通常是基于思考内容,仅在少数情况下是寻找合适的语言
  • 连关切恰当地展开话题
  • 词汇使用丰富,运用自如及灵活,表达意思准确
  • 熟练地使用非常见的词汇及习语,偶尔欠准确
  • 按需进行有效的改述
  • 灵活地使用多种语法结构
  • 除极其偶然情况下出现的不当或简单的/非系统性错误外,大部分语句准确无误
  • 使用多样的发音特点
  • 表达过程中灵活地使用多种发音特点,但偶尔出现偏差
  • 表达过程中始终易于听者理解;母语的口音对听者理解的影响极小
7.0
  • 表达详尽,并无明显困难,或不失连贯
  • 有时出现与语言相关的犹豫或出现重复及/或自我纠正
  • 具有一定灵活性地使用一系列连接词和语篇标记
  • 灵活地使用词汇讨论各种话题
  • 使用一些非常见的词汇及习语,对语体及词汇搭配有所认识,但有时词语选择不甚恰当
  • 较灵活地使用一系列复杂的语法结构
  • 虽然反复出现一些语法错误,但语句通常正确无误
  • 表现出 6.0 分水平中所有积极表现,但也表现出 8.0 分水平中部分积极表现
6.0
  • 表现出充分交流的意愿,但有时由于偶尔的重复、自我纠正或犹豫而缺乏连贯性
  • 能使用一系列连接词及语篇标记,但无法保持一贯恰当
  • 有足以讨论各种话题的词汇量,虽然有时使用不当但意思表达清晰
  • 基本上能成功地进行改述
  • 结合使用简单与复杂的句型,但灵活性有限
  • 使用负责结构时经常出现错误,尽管这些错误极少造成理解困难
  • 使用多种发音特点,但掌握程度不一
  • 展现出某些有效使用发音特点的能力,但不能持续表现这一能力
  • 表达过程中听者基本能理解,但部分单词或发音不准确导致有时清晰度下降
5.0
  • 通常能保持语流,但需通过重复、自我纠正及/或降低语速来维持表达
  • 过度使用某些连接词及语篇标记
  • 能用简单的语言进行流利的表达,但在进行更为复杂的交流时则表达不畅
  • 能谈论熟悉或不熟悉的话题,但使用词汇的灵活性有限
  • 尝试进行改述,但有时成功有时失败
  • 能使用基本的句型,且具有合理的准确性
  • 使用有限的复杂句式结构,但通常会出错且会造成某些理解困难
  • 表现出 4.0 分水平中所有积极表现,但也表现出 6.0 分水平中部分积极表现
4.0
  • 作答有明显停顿,且语速有时缓慢,出现频繁重复及自我纠正
  • 能连接简单句子,但重复使用简单的连接词,有时缺乏连贯性
  • 能谈论所熟悉的话题,但对不熟悉的话题仅能表达基本意思,且经常用词不当
  • 很少尝试改述
  • 能使用基本句型并正确使用一些简单句型,但极少使用从句
  • 常出现错误,且会造成误解
  • 使用有限的发音特点
  • 尝试表达多种发音特点,但频繁出现偏差
  • 经常出现发音错误,对听者理解造成一些困难
3.0
  • 表达过程中出现长时间停顿
  • 连接简单句的能力有限
  • 仅能简单作答,且经常无法表达基本意思
  • 使用简单词汇表达个人信息
  • 讨论不熟悉的话题时词汇匮乏
  • 尝试使用基本句型,但准确度有限,或依赖预先背诵的几句话
  • 除预先背诵的内容外,错误很多
  • 含有 2.0 分水平中部分表现以及 4.0 分水平中部分积极表现
2.0
  • 大部分词汇间出现长时间停顿
  • 几乎无法进行沟通
  • 技能说出零散的单词或预先背诵的几句话
  • 不能使用基本句型
  • 表达通常无法理解
1.0
  • 无法进行沟通
  • 无可供评分的语音
0.0
  • 缺考